“SOLIDARIDAD SOCIAL EN CASO DE DESASTRES NATURALES”

TEMA PARA EL AULA VIRTUAL

DEFENSA CIVIL

“SOLIDARIDAD SOCIAL EN CASO DE DESASTRES NATURALES”

1. ASPECTOS DOCTRINARIOS DE DEFENSA CIVIL

1.1. Definición de Defensa Civil.
Es el conjunto de medidas permanentes destinadas a prevenir, reducir, atender y reparar los daños a personas y bienes, que puedan causar o causen los desastres naturales o tecnológicos.

El Estado, mediante el Sistema Nacional de Defensa Civil (SINADECI), promueve y garantiza la Defensa Civil, teniendo como finalidad proteger a la población previniendo daños, proporcionando ayuda oportuna y adecuada.

1.2. Características de Defensa Civil.

• Universal: Tiene una vocación universalista que traspone las fronteras para fraternizar con todos los pueblos del mundo.
• Comunitaria: El Sistema de Defensa Civil en estructura orgánica está formado en base a Comités cuyos integrantes, tanto del Sector Público como privado, en los diferentes niveles proporcionan los recursos humanos indispensables y aportan los recursos materiales, según el caso, para asegurar la funcionabilidad del Sistema, ya sea en situaciones de emergencia o en preparación para ésta.
• Multisectorial: Los Comités de Defensa Civil están conformados por representantes de organismos públicos y privados en los diferentes niveles y organismos públicos constitutivos correspondientes a tantos sectores de la Administración Pública como sea necesario para un eficaz funcionamiento.
• Integracionista: Esta característica tiende a desarrollarse paulatinamente conforme cada peruano tome conciencia del papel que le toca desempeñar en la sociedad. Un desastre tiende a integrar en un acto común a todos los pobladores, porque todos tenemos algo que hacer y algo que no hacer para superar o evitar el caos que siempre suele generarse.
• Solidaria: Cuando se produce un desastre, en todos los seres humanos surge el espontáneo y natural sentimiento de solidaridad. Lo que impulsa el auxilio inmediato de los pueblos afectados.

1.3. Principios de Defensa Civil

• Protección Humanitaria: Sus actividades se orientan a aliviar el dolor o sufrimiento del Ser Humano ante los efectos de desastres.

• Autoayuda: Fundamenta que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la misma población, como fruto del principio de apoyo mutuo.
• Supeditación de interés colectivo: Las necesidades de la población afectada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios disponibles.
• Convergencia de esfuerzos: A la zona afectada deben concurrir los recursos materiales así como los esfuerzos de personas y organismos de modo nacional, dependiendo del tipo de desastre.
• Acción permanente y planificada: El País está amenazado por múltiples fenómenos que causan desastres, lo que obliga a mantener un permanente estado de alerta.


2. SISMOS

2.1. Definición.
Un terremoto, también llamado seísmo o sismo (del griego "σεισμός", temblor) o temblor de tierra es una sacudida del terreno que se produce debido al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico. Los más importantes y frecuentes se producen cuando se libera energía potencial elástica acumulada en la deformación gradual de las rocas contiguas al plano de una falla activa, pero también pueden ocurrir por otras causas, por ejemplo en torno a procesos volcánicos, por hundimiento de cavidades cársticas o por movimientos de ladera.

2.2. Recomendaciones a la población en caso de sismo.
Identifique las áreas seguras, zonas de peligro y rutas de evacuación; libere de obstáculos las vías de escape; tenga cerca un botiquín, una radio portátil, linterna a pilas y los teléfonos de emergencia como el de los Bomberos Voluntarios; corte la electricidad y el gas.

2.3. Antes
Recuerde acudir a Defensa Civil o a las autoridades locales, responsables de SINADECI regional o local, para recibir indicaciones sobre:
• Si la zona en la que Ud. frecuenta. El hogar, trabajo, centro de estudios, etc. puede ser afectada por movimientos sísmicos intensos.
• Además, recurra a técnicos y especialistas para la construcción reparación de su vivienda, de este modo tendrá mayor seguridad ante un sismo. Asegúrese de que se aplique el Reglamento de Construcción.
• Mantenga siempre en buen estado las instalaciones de gas, agua, y electricidad, en sus instalaciones de servicio y hospedaje. Para evitar que dichas instalaciones se dañen durante un sismo, use conexiones flexibles.
• Junto con el equipo de protección civil, prepare un plan para enfrentar los efectos de un sismo. Esto requiere, como fase inicial indispensable, que organice y ejecute simulacros.
• Coloque, en lugares visibles, la señalización, correspondiente a las rutas de evacuación, así como los puntos en que los turistas y personal de su entidad puedan reunirse sin peligro.
• Guarde provisiones (comida enlatada y agua embotellada), podrían ser necesarias, procure revisar la caducidad de los alimentos, sustituya su aprovisionamiento cuando más cada seis meses.
• Tenga a la mano: números telefónicos de emergencia, botiquín, un radio portátil y una linterna con pilas en cada piso.
• Informe a su personal sobre la ubicación de equipo de emergencia, Cerciórese de que la luz de emergencia se accionará en caso de falla de suministro de energía eléctrica.
• En instalaciones costeras del país, informe a las personas sobre la posibilidad de que, después de un sismo de gran magnitud, pueda ocurrir un maremoto o tsunami.
• Identifique los lugares más seguros de sus instalaciones, las salidas principales y alternas. Verifique que las salidas y pasillos estén libres de obstáculos.
• Fije a la pared: repisas, cuadros, armarios, estantes, espejos y libreros. Evite colocar objetos pesados en la parte superior de éstos.

2.4. Durante
• Conserve la calma, no permita que el pánico se apodere de usted.
• Tranquilice a las personas que estén alrededor. Ejecute las indicaciones previstas en su Plan de Acción. Ubique a los turistas en zonas de seguridad, usted las conoce.
• Diríjase y conduzca a sus clientes a los lugares seguros previamente definidos; recomiende que se cubran la cabeza con ambas manos colocándola junto a las rodillas.
• No utilice los ascensores.
• Aléjese de los objetos que puedan caer o deslizarse. Procure conservar la calma y ubíquese en las zonas de seguridad.
• No se apresure a salir, el sismo dura sólo unos segundos y es posible que termine antes de que usted lo haya logrado. Manténgase alejado de ventanas, espejos y artículos de vidrio que puedan quebrarse.
• Evite estar bajo candiles y otros objetos colgantes, asegúrese lejos de cables, postes, árboles y ramas, escaleras exteriores, edificios con fachadas adornadas, balcones y de cualquier otro objeto que pudiera caer.
• Si se encuentra en el exterior o en sitios donde el acceso a espacios abiertos es inmediato, busque un lugar seguro; al aire libre es difícil que le caiga algo encima.
• De ser posible cierre las llaves del gas, baje el interruptor principal de la alimentación eléctrica y evite prender cerillos o cualquier fuente de incendio, sugiera a sus empleados hagan lo propio.

2.5. Después
• Verifique si hay lesionados, incendios o fugas de cualquier tipo, de ser así, llame a los servicios de auxilio.
• Use el teléfono sólo para llamadas de emergencia. Escuche la radio para informarse y colabore con las autoridades.
• Si es necesario evacuar el inmueble, hágalo con calma, cuidado y orden, siga las instrucciones de las autoridades.
• Reúnase con sus empleados y clientes en el lugar previamente establecido, a fin de elaborar un conteo de las personas que se encontraban en su inmueble.
• No encienda cerillos ni use aparatos eléctricos hasta asegurarse de que no hay fugas de gas.
• Efectúe con cuidado una revisión completa, de su negocio y mobiliario. No haga uso de ellos si presentan daños graves y repórtelo a las autoridades en materia de protección civil. En caso del inmueble, haga que lo revise un especialista, de preferencia un Corresponsable en Seguridad Estructural; él le indicará lo que hay que hacer en cuanto a su funcionamiento, habitabilidad y reparación.
• Aléjese de los edificios dañados y evite circular por donde existan deterioros considerables.
• No consuma alimentos ni bebidas que hayan podido estar en contacto con vidrios rotos o algún contaminante.
• En caso de quedar atrapado, conserve la calma y trate de comunicarse al exterior golpeando con algún objeto.

3. INUNDACIONES

3.1. Definición.
Una inundación es la ocupación por parte del agua de zonas que habitualmente están libres de ésta, bien por desbordamiento de ríos y ramblas, por subida de las mareas por encima del nivel habitual o por avalanchas causadas por maremotos.
Las inundaciones fluviales son procesos naturales que se han producido periódicamente y que han sido la causa de la formación de las llanuras en los valles de los ríos, tierras fértiles donde tradicionalmente se ha desarrollado la agricultura en vegas y riberas.




3.2. Recomendaciones a la población en caso de inundaciones.
Las inundaciones se presentan como consecuencia de lluvias intensas en diferentes regiones del territorio nacional. Algunas se desarrollan durante varios días, pero otras pueden ser violentas e incontenibles en pocos minutos. Las fuertes lluvias generan tres peligros: las inundaciones, los torrentes y los deslaves.
Si se vive en un área baja y plana, cercana a un río, al mar o aguas debajo de una presa, es necesario estar preparados para enfrentar las posibles inundaciones y responder adecuadamente.

3.3. Antes
• Evite las áreas comúnmente sujetas a avenidas de agua o a inundaciones repentinas: no construya en terrenos susceptibles de ser afectados por inundación o desbordamiento de ríos, ni en las riberas u otros cauces de agua, aunque estén secos.
• Esté pendiente de las señales de aviso, alarma y emergencia manténgase informado. Esto lo ayudará a prepararse ante cualquier situación.
• Empaque sus documentos personales (actas de nacimiento escrituras, documentos agrarios, cartillas, etc.) en bolsas de plástico bien cerradas y en morrales o mochilas que pueda cargar, de tal manera que le dejen libres los brazos y manos.
• Tenga disponible un radio portátil, lámparas de pilas y un botiquín de primeros auxilios.

3.4. Durante
• Desconecte los servicios de luz, gas y agua.
• Cerciórese de que su casa quede bien cerrada.
• Siga las instrucciones de las autoridades o bien diríjase de inmediato a los lugares o refugios previstos.
• Si se traslada en algún vehículo, prevea que la ruta por donde se trasladará esté libre no corra el riesgo de quedar atrapado.
• Si se quedara aislado, suba al lugar más alto posible y espere a ser rescatado.
• No cruce ríos, ni a pie, ni en vehículos, la velocidad del agua puede ser mucho mayor de lo que usted pueda suponer.
• Retírese de casas, árboles y postes que pudieran ser derribados.
• Tenga cuidado con los deslaves.
• Evite caminar por zonas inundadas; considere que puede ser golpeado por el arrastre de árboles, piedras u otros objetos.

3.5. Después
• Conserve la calma.
• Siga las instrucciones transmitidas por las autoridades a través de los medios de comunicación.
• Reporte inmediatamente sobre los posibles heridos a los servicios de emergencia.
• Cuide que sus alimentos estén limpios, no coma nada crudo ni de procedencia dudosa.
• Beba el agua potable que almacenó o, si le es posible, hierva la que va a tomar o desinféctela con gotitas de cloro que se venden expresamente para ello.
• Limpie perfectamente cualquier derrame de medicinas, sustancias tóxicas o inflamables.
• Revise cuidadosamente su casa para cerciorarse de que no haya peligro.
• Si su casa no sufrió daños, permanezca en ella. Mantenga desconectados el gas, la luz y el agua hasta asegurarse de que no haya fugas ni peligro de corto circuito.
• Cerciórese de que sus aparatos eléctricos estén secos antes e conectarlos.
• No divulgue ni haga caso de rumores.
• Colabore con sus vecinos para reparar los daños.
• En caso necesario, solicite ayuda a las brigadas de auxilio o a las autoridades más cercanas.
• Si su vivienda está en la zona afectada, podrá regresar a ella cuando las autoridades lo indiquen.
• Desaloje el agua estancada para evitar plagas de mosquitos.
• Las autoridades le informarán sobre los apoyos y mecanismos para la reconstrucción.


4. HUAYCOS

4.1. Definición.
Un huayco o huaico (del quechua wayqu «quebrada»), también lloclla (quechua: lluqlla, «aluvión»), es una violenta inundación de aluvión donde gran cantidad de material del terreno de las laderas es desprendido y arrastrado por el agua vertiente abajo hasta el fondo de los valles, causando enormes sepultamientos a su paso.
En términos científicos modernos, según el Proyecto Multinacional Andino, un huayco se conoce como flujos de detritos, o flujo de escombros, esto depende de la cantidad de sedimento y bloques que traiga.

DETRITO: En geología es el llamado material suelto o sedimentos. Son los productos de la erosión, el transporte, la meteorización; química y física; y procesos diagenéticos (procesos geológicos externos). El material detrítico se acumula en zonas de topografía deprimida llamadas cuencas sedimentarias. En geología es el llamado material suelto o sedimentos. Son los productos de la erosión, el transporte, la meteorización; química y física; y procesos diagenéticos (procesos geológicos externos). El material detrítico se acumula en zonas de topografía deprimida llamadas cuencas sedimentarias.

4.2. Recomendaciones a la población en caso de huaycos.
Un huayco se origina por la caída violenta de agua, la que arrastra barro, piedras, árboles y cuanto esté a su paso. Su origen puede estar en una lluvia intensa como en el Huayco de Chosica en el verano de 1987, o puede originarse por el desborde de un río o laguna en las alturas, como en el caso del huayco que asoló Yungay y Ranrairca en Mayo de 1970 (en este caso a su vez ocasionado por la caída de un gigantesco trozo de hielo que se desprendió del Nevado Huascarán y que hizo rebalsar la laguna).
Los desbordes son la salida de las aguas de un río de su cauce natural (podría aplicarse también a una laguna), estos suceden por las mismas causas que los huaycos, la diferencia es que al producirse sobre tierra llana no producen la destrucción violenta aunque si inundan las casas arruinando la propiedad (por ejemplo, lo ocurrido con el Pueblo Joven Gambetta en el Callao, en verano de 1994). Rara vez involucran pérdida de vidas humanas pues se tiene suficiente tiempo para ponerse a salvo.

4.3. Antes
Los Huaycos pueden ser hasta cierto punto predecibles. Generalmente se producen por exceso de lluvias pero no se deben descartar los accidentes, como ya mencionamos.
La prevención en este tema radica en el uso apropiado del agua y por medio del uso racional del suelo: evitando el sobre-pastoreo, cultivando apropiadamente y no haciendo uso de los surcos según las pendientes (sino mas bien "a nivel", es decir siguiendo el contorno), no talando los árboles de las laderas sino por el contrario haciendo andenes y plantando más árboles en los cerros, para contribuir a afirmar el suelo.
En muchos lugares de la sierra peruana ya es normal que cada período (que puede ser de un año, dos, tres o más) bajen huaycos por los llamados "cauces": quebradas formadas por la acción erosiva de huaycos constantes. En general es preferible evitar construir en las quebradas muy estrechas y mucho menos en los antiguos cauces, siempre debe elegirse las zonas altas respecto a estos cauces.
El mismo cuidado de no construir debe tenerse en cuenta respeto al llamado "cono de deyección", que es la explanada en forma triangular que se forma a la salida del huayco.
Por lo mismo debemos evitar construir nuestras viviendas bajo el nivel de un río o laguna, previniendo su desborde.
En caso de lugares donde los huaycos son frecuentes (Matucana, en Lima-Perú, por ejemplo) lo mejor es tener un plan de acción, sabiendo hacia donde se debe huir y viendo la forma de organizarse con los vecinos para este fin. Es bueno tener acopiados víveres y agua a fin de poder subsistir si es que se cortaran los abastecimientos, como casi siempre sucede al bloquearse una carretera.
En la temporada de lluvias no es mala idea tener costales llenos de arena junto a las casas, así si se presenta una inundación o huayco se pueden poner a la entrada y evitar que el recinto se inunde.
Lo ideal en caso de un huayco es tener un plan de evacuación que involucre a toda la población, lo cual es muy difícil. En lo personal tuve una experiencia en este sentido cuando diseñamos el "Plan de Evacuación para la Ciudad de Matucana" entre 1987 y 1988, sin embargo estos planes deben revisarse constantemente. Tiempo después supe que se hizo un simulacro de evacuación (1992) sobre el plan de esa época y ese día estaba cayendo una lluvia torrencial: ¿qué sucedió? que ese día se notó que una de las rutas de evacuación planteadas en el plan ya se había transformado en una "cárcava activa" (pequeños cauces de huayco) y fue imposible usarlo como ruta de evacuación, y si hubiera sido un huayco real, mas bien este punto hubiera sido causa de al menos pequeñas desgracias. ¿Por qué?, porque los huaycos son fenómenos dinámicos (que se estudian dentro de lo que se llama "geodinámica externa") es decir que se refieren a las características variables del terreno. Por esto las rutas de evacuación y riesgo deben evaluarse cada año (al menos)

4.4. Durante
Si bien en muchos lugares el Huayco es algo común y uno puede prepararse sobre todo en la temporada de lluvias de la sierra, también hay veces que fueron totalmente inesperados, tal como sucedió en Huaraz en 1970: el huayco se produjo como consecuencia de un terremoto que desprendió un trozo de hielo del nevado Huascarán, el que cayó en una laguna, rebalsándola y originando un huayco que destruyó totalmente dos ciudades. Otro caso similar ocurrió en la Ciudad de Armero, en Colombia, esta vez en la década de 1980, cuando un volcán nevado hizo inesperada erupción después de años de inactividad. En este caso lo que dañó la ciudad de Armero no fue la corriente de lava sino el huayco que se formó como consecuencia de derretirse el manto helado que cubría el volcán.
Los huaycos se anuncian con un ruido tenebroso que retumba en los cerros: el ruido de agua, lodo y piedras que vienen bajando a velocidad por las laderas y los cauces. En estos casos hay poco tiempo para actuar, hay que dar la voz de alarma (si es posible con una sirena, bocina, tocando campanas, etc.) e inmediatamente coger lo indispensable (documentos, equipo de emergencia, víveres), proteger las puertas de las casas con sacos de arena y salir en forma ordenada pero rápidamente y SIN CORRER hacia las alturas, y si hay un plan de evacuación, hacia las zonas de seguridad ya señaladas.

4.5. Después
Si las casas están o han estado inundadas no debes entrar inmediatamente pues en este caso las paredes se pueden haber ablandado y podrían desplomarse con suma facilidad. Es preferible construir refugios o albergues en las alturas hasta que las casas se sequen, como medida de precaución adicional.

Debemos esperar las instrucciones de las autoridades de Defensa Civil que puedan difundir mediante la radio.

Ayudar a animar a las personas, y no es mala idea entretener a los niños menores. Se debe cooperar entre todos para lograr la reconstrucción.

PRACTICA DE AUDIO Y VIDEO

TE INVITO A CONSULTAR LA SIGUIENTE DIRECCIÓN.
http://videoaudioasar.blogspot.com/

ENSAYO SOBRE SISTEMA VIRTUAL

ENSAYO ELABORADO POR: Mg. ALAN STEEL ANDÍA ROJAS

APLICACIONES DE LAS TECNOLOGÍAS VIRTUALES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS Y PEDAGÓGICOS

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo presenta temas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en ambientes virtuales de aprendizaje en las sesiones de aprendizaje, considerando que se han convertido en el punto de referencia en la ejecución del proyecto de Educación Virtual.

Este documento muestra la contextualización del proceso de implementación de la Educación Virtual en la Institución Educativa, abordado desde diferentes aspectos: los espacios virtuales, el uso didáctico del blog y la educación virtual en esta temática.

La utilización de las tecnologías virtuales como estrategia de los procesos de enseñanza y aprendizaje ha sido una constante preocupación de los docentes innovadores; por el potencial que representa para mejorar las habilidades de los estudiantes.

Existen dos grandes formas de utilizar los espacios virtuales desde la perspectiva instrumentalista de los Hardware y las aplicaciones de los programas o paquetes de Software: La primera se refiere a la utilización de los medios como instrumentos técnicos en estrategias de apoyo en las etapas de elaboración de sesiones de aprendizaje, mientras que con la segunda, se refiere a la producción, diseño de medios y recursos tecnológicos como estrategias de formación, así mismo nos sirve de apoyo al proceso enseñanza aprendizaje.

En la actualidad se están utilizando fundamentalmente para la explicación de los temas en las sesiones de aprendizaje son: el vídeo en Cd, la televisión, los multimedios, las redes de comunicación, las aulas virtuales, los salones chat, entre otros.


ASPECTOS PEDAGÓGICOS DE LOS ESPACIOS VIRTUALES

Todo cambio educativo requiere el pensar en el fundamento pedagógico y conceptual que lo regirán, es por ello que en el marco del proceso iniciado por el área se esboza el documento “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic’s) como Recurso Estratégico en los Procesos Pedagógicos” en el que identifican los cuatro escenarios a los que puede apuntar un docente en su proceso de implantación de TIC’s en los ambientes académicos.

En este modelo se asumen las “técnicas didácticas” como aquellas ejecuciones de tipo práctico que tienden a producir resultados determinados, permitiendo al docente identificar algunas evidencias de aprendizaje adquirido por los estudiantes.

Para que estas técnicas cumplan una verdadera función didáctica deben jugar armónicamente con los demás elementos que hacen parte del proceso enseñanza-aprendizaje, cumpliendo características como: adaptación al contexto, uso de una teoría de aprendizaje definida, bien puede ser constructivista, aprendizaje colaborativo, significativo o por proyectos, por nombrar algunos.

El potencial que ofrecen las redes de telecomunicaciones para la educación es enorme, desde el uso del correo electrónico, la transferencia de archivos, la búsqueda de información, la investigación sobre las fuentes de información hasta el intercambio de experiencias, o como las teleconferencias que permiten sostener reuniones e intercambios a distancia. Estas son reuniones virtuales porque el grupo está reunido a través de estos instrumentos que hacen posible que los sentidos, la inteligencia y la capacidad de comunicación, se prolonguen en el tiempo y en el espacio; los que existen en un espacio virtual.

Su carácter pedagógico, de discusión científica, para intercambiar o completar informaciones críticas, establecer alianzas o asociaciones estratégicas, que permitan complementar recursos inexistentes en una parte pero existentes en otras, y en última instancia son elementos que favorecen la cooperación y la integración.

Las conferencias electrónicas posibilitan difundir el saber o transmitir experiencias, además de facilitar el aprendizaje de otros usuarios. El acceso a bibliotecas virtuales pone a nuestro alcance las fuentes distantes de información y facilita la integración regional, la superación de las distancias, el múltiple intercambio y el acceso a las fuentes. En definitiva, de lo que estamos hablando es de la modificación de los alcances de la comunicación.

La existencia de estos espacios virtuales posibilita que personas competentes y conscientes del valor de la información se reúnan, fuera de los esquemas jerárquicos tradicionales para producir, crear y transmitir en nuevos circuitos comunicacionales.

A través de estos procesos se generan "espacios simbólicos" o "aulas virtuales" que brindan conocimientos y habilidades a amplios sectores de la población. Esta presencia de la informática y la telemática complementa los escenarios tradicionales (aulas, talleres, etc.), y da flexibilidad temporal a quienes no puedan asistir regularmente a clases o a cursos. Las instituciones educativas innovadoras ya utilizan estos cursos para alcanzar a los estudiantes materiales de autoestudio, multimedia, asistencia de tutorías electrónicas a distancia, y en las aulas como recurso didáctico y herramienta para flexibilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

HABILIDADES DEL USO DEL BLOG

A fin de mejorar las habilidades de comprensión, de recolección de información en forma sustancial, el uso de los Blogs es un instrumento que permite brindar información teórica y tener acceso a una variada información de diversos temas añadiendo imágenes, videos, hipervínculos a otras direcciones sobre contenidos que le son de su interés, al mismo tiempo se aprovecha el potencial de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC), proponiendo su uso intensivo a través de las distintas actividades de capacitación y así lograr obtener conocimientos especializados, que combina los conceptos de un aprendizaje eficaz con tecnologías apropiadas en materia de informática, vídeo y comunicaciones. Es necesario que los docentes utilicen en forma intensiva estas tecnologías que les permita ampliar los recursos de aprendizaje y mejorar sus estándares de realización personal.

Los Blogs nos permiten dar contenidos teóricos a estudiantes que exige cada vez más información, más accesibilidad a los sistemas innovadores, que pueda interconectarse con otros jóvenes que tienen los mismos intereses. El uso de las TIC se ha diseñado de modo de aprovechar al máximo el potencial y los recursos de la Internet. Sin embargo, está formulado de modo tal que las Instituciones Educativas puedan tener acceso a todo el contenido distribuido por la red sin necesidad de pasar por la Internet, ya que todo el material puede ser utilizado a través de CDs o el famoso USB.

El uso del blog se convierte en un medio personal del docente y del alumno, el cual sirve para impulsar la construcción de conocimientos, la colaboración y la participación en Internet durante la formación académica.

El blog permite a los estudiantes seguir en forma permanente los comentarios que recibe, o ver las referencias a su blog, seguir la evolución del debate de los blogs en donde haya dejado sus comentarios, gracias a los servicios de agregación de contenidos; así mismo ayuda a trabajar en forma corporativa con otros seguidores de los blogger o brindar información al que lo necesite, las características de interconexión serán eficaces brindando información correcta y de utilidad para otros usuarios.

Los Blogs se convierten en un insumo indispensable integrado al proceso enseñanza - aprendizaje. Tiene por objeto realzar la función del docente como facilitador y director del proceso de enseñanza y aprendizaje y también realzar la función del estudiante como sujeto del aprendizaje, pensador, investigador y solucionador de problemas.

LA EDUCACION VIRTUAL

Esta experiencia, aún inmadura, permite asegurar que el sistema es muy bueno para el estudiante, siempre y cuando la Institución Educativa le provea de todos los medios necesarios. Es muy buena para el Área de Informática para la Docencia, ya que trae grandes retos con la formación de los profesores. Es buena para Redes porque les va a exigir crecimiento y les va a ofrecer situaciones nuevas. Son bueno para quienes revisan el currículo de los diferentes programas, porque no creo que sea posible que por lo exigente que puede ser cada área un estudiante pueda seguir tres o cuatro cursos o áreas, con este método, durante un mismo periodo. Es interesante para áreas teóricas, porque un profesor no puede orientar más de tres grupos con una misma asignatura. Es negativo para los profesores, porque mientras no se optimice esta metodología, no podrán estudiar ni investigar. Es bueno para los profesores, porque notan que el resultado del proceso enseñanza-aprendizaje se cumple en alta medida.

En consecuencia la Educación Virtual no es una panacea de la modernidad y lo mejor del sistema de información a distancia, pero puede superar deficiencias de distancias, de seguir a los estudiantes en forma más personalizada, cuando realizan las tareas o actividades que se plantean.

El modelo en las Instituciones Educativas debe comprender el conjunto de elementos; pedagógicos, metodológicos, evaluativos y estructurales, sobre los cuales se fundamentan y fundamentarán las asignaturas o programas, que se pretendan brindar en forma virtual.

El abordaje del proceso enseñanza – aprendizaje se realiza bajo una mirada holística del estudiante, en el cual se atiende con igual interés a la adquisición de competencias cognitivas, actitudinales, de habilidades y éticas así como a las características de los contextos internacionales, nacionales y locales en los que se desenvuelve y desenvolverá el estudiante.

Esta interrelación entre el contexto y el proceso educativo es parte fundamental del éxito de un modelo educativo del siglo XXI, pues desarrolla no solo las competencias que se requieren en el aula, sino aquellas que se requieren para desenvolverse con éxito por la vida.

CONCLUSIONES

1. Los Espacios Virtuales debe permitir la implementación de tecnologías en ambientes académicos que requiere atender a diversos aspectos institucionales y a las necesidades de cada uno de los actores de la comunidad académica.

2. De igual manera, se hace necesario observar los cambios tecnológicos que ocurren y ocurrirán cuando el plan este en fase de implementación. Se hace necesario el desarrollo de un plan de implantación que atienda principalmente el aspecto pedagógico y asegure de manera “lenta pero segura” el objetivo trazado, en donde se involucre directamente a toda la comunidad académica.

3. El empleo de las TIC, sobre todo de la combinación del aula virtual con la presencial, siempre será necesaria una fuerte dosis de criticidad y de metadidáctica. El entusiasmo, sin crítica, de los nuevos ambientes de aprendizaje puede conducir a desvirtuar el carácter reflexivo que toda práctica docente debe presentar.
4. El uso del blog como un medio personal del docente y del alumno sirve para impulsar la construcción de conocimientos, la colaboración y la participación en Internet durante la formación académica.

5. El blog permite a los estudiantes seguir en forma permanente los comentarios que recibe, o ver las referencias a su blog, seguir la evolución del debate de los blogs en donde haya dejado sus comentarios, gracias a los servicios de agregación de contenidos.

6. Es muy bueno para el estudiante, siempre y cuando la Institución Educativa le provea de todos los medios necesarios. Es muy buena para el Área de Informática para la Docencia, ya que trae grandes retos con la formación de los profesores. Es buena para Redes porque les va a exigir crecimiento y les va a ofrecer situaciones nuevas.

7. La Educación Virtual permite el abordaje del proceso enseñanza – aprendizaje se realiza bajo una mirada holística del estudiante, en el cual se atiende con igual interés a la adquisición de competencias cognitivas, actitudinales, de habilidades y éticas.

PARA PODER VER LOS OTROS BLOGS ACCEDER A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN:

http://asarhge.blogspot.com/

¿Qué es un Aula Virtual?

Un Aula virtual es un ambiente compuesto por conjunto de computadores, mobiliario, metodología y software, resultado del compromiso entre las instituciones públicas, centrales sindicales y El INADEH cuya utilización será prioritariamente para la formación a través de ambientes virtuales en un horario definido por cada institución, con la asignación de turnos dependiendo del número de usuarios.

Mg. Alan Steel Andía Rojas